Úspory je možné vidieť všade na školskom areáli, ako sú úspory potravín v jedálni, úspory vody a elektriny v ubytovniach, učebniach a kanceláriách. Tam je tiež miesto stojí za to venovať pozornosť - laboratóriu.
Ako školské laboratóriá dosahujú úsporu energie a zníženie emisií? Myslím, že by sme mali začať s týmito aspektmi.
Najskôr opatrne kúpte, starostlivo uchovávajte.
Chemikálie sú rozdelené na niekoľko úrovní čistoty. Ceny rôznych stupňov sa značne líšia. Mali by sme nielen zvoliť vysokú čistotu pri nákupe, ale mali by sme zvoliť vhodnú úroveň podľa skutočných požiadaviek experimentu. Všeobecným princípom nákupu liekov je zabezpečenie úspechu experimentu a úspora peňazí. Ak je čistota nízka, čistota nie je vysoká.
Vzhľadom na osobitnú povahu chemických látok je jej skladovanie veľmi dôležité. Ak nie je správne uložená, spotrebuje veľa liekov. Preto sa musíme starať o drogy. Podľa vlastností lieku je prijatá zodpovedajúca metóda skladovania. Napríklad pre prchavé, sublimačné, delikventačné a hydrolýzne použitie môže byť použitá uzavretá skladovacia metóda. Pre lieky, ktoré sa ľahko rozkladajú svetlom, sú uložené v tme. Niektoré lieky by sa mali uchovávať metódou olejovej pečate alebo vodným uzáverom, ako je sodík draselný uložený v kerozíne a žltý fosfor uložený vo vode. Experimentovaní učitelia by zároveň mali často kontrolovať lieky, zistiť problémy včas a snažiť sa minimalizovať stratu liekov.
Po druhé, kontrolujte množstvo liekov.
V študentskom experimente je fenomén plytvania kvôli nadmernému užívaniu drog veľmi rozšírený. Mnoho študentov si myslí, že "viac je lepšie," čím viac liekov, tým lepšie experimentálne výsledky. Navyše mnohí študenti nemajú koncepciu množstva, ako napr. Užívanie 1-2 ml kvapaliny, ale môžu mať polovicu skúmavky. Preto musíme v experimente vzdelávať študentov, aby používali lieky prísne podľa predpísanej množiny učebníc. Ak neexistuje žiadne vysvetlenie, mali by byť použité podľa princípu malého množstva. Na druhej strane metóda odhadu množstva liekov používaných študentmi je vo všeobecnosti ekvivalentná 20 kvapkám 1 ml alebo učiteľ odoberie vzorku a prezentuje ju študentom na zobrazenie. A obmedzená ponuka niektorých liekov, aby sa znížilo množstvo liekov, aby sa minimalizovalo užívanie drog. Okrem toho sa mnohé reakcie nemusia uskutočňovať podľa množstva materiálov použitých v učebniciach, takže nielenže sa stratia viac činidiel, ale experimentálny jav nemusí byť schopný dosiahnuť ideálny stav. Čím menšie množstvo je, tým jemnejšie zmeny sú často viditeľné. Preto učiteľ môže v študentovom experimente zmeniť veľa dávok podľa aktuálnej situácie, ktorá nielen šetrí účel, ale aj účinne zlepšuje kvalitu experimentu a zabezpečuje experimentálny efekt.
Stručne povedané, princíp užívania liekov v experimentoch je zabezpečiť, aby experiment bol úspešný bez plytvania.
Po tretie, štandardizujte činnosť a kultivujte dobré návyky študentov.
Mnoho zbytočných javov v experimente spôsobuje nepravidelná činnosť študentov. Napríklad, ak nástroj nie je predhrievaný, prístroj sa pretrhne. Pri zahrievaní tuhého liečiva sa skúmavka rozbije kvôli vzostupnému toku skúmavky a zápas sa opakovane zapáli známymi prevádzkovými krokmi. Preto by mali byť študenti najprv vyzvaní, aby pred experimentom vykonali primerané prípravné práce. Pred každým experimentom učiteľ opakovane zdôrazňuje príslušné opatrenia a vyžaduje, aby študenti pracovali v prísnom súlade s prevádzkovými špecifikáciami. Zároveň by mali byť učitelia počas študentského experimentu dohliadaní a snažiť sa pestovať dobré návyky študentov.
Po štvrté, venujte pozornosť recyklácii liečiv pomocou náhrad.
Po každom pokuse existuje veľa zvyškov a odpadových kvapalín. Ak sú vyhodené, bude odpadnúť a znečisťovať životné prostredie. V skutočnosti je v týchto zvyškoch veľa látok a odpadových kvapalín, ktoré je možné recyklovať. Preto niektoré nezreagované lieky a produkty po reakcii môžu byť recyklované a opätovne použité. Napríklad po dokončení experimentu s výrobou vodíka sa použijú nezreagované častice zinku a reakčný produkt síran zinočnatý a oxid kremičitý vo zvyšku po kyslíkovom experimente sa pripraví použitím peroxidu vodíka a oxidu manganičitého; mramor po príprave oxidu uhličitého atď. Môže byť recyklovaný a opätovne použitý. Navyše v živote možno nájsť veľa experimentálnych alternatív. Ako napríklad: zhromažďovanie medi z odpadových drôtov, zber zinkových vločiek, oxidu manganičitého, grafitu atď. Z odpadových batérií. Na zhromažďovanie plynu používajte fľašu s minerálnou vodou namiesto plynovej fľaše. Tieto opatrenia môžu premeniť odpad na poklad a chrániť životné prostredie.
Po piate, vhodná implementácia mikro-experimentov
Takzvaný mikro-experiment je experimentálnou metódou a technikou na získanie požadovaných chemických informácií vykonaním experimentov v mikrochemických prístrojoch s čo najmenším chemickým činidlom. Ako nová metóda a nová technológia chemického experimentu má mikrochémický experiment dva vynikajúce vlastnosti: jedno je malé množstvo činidiel v experimente a druhé je chemický experiment v miniatúrnom prístroji. V porovnaní s konvenčnými chemickými experimentmi majú mikrochemické experimenty: 1 úsporu experimentálnych prostriedkov; 2 bezpečnú prevádzku a nízke znečistenie. Množstvo mikro-experimentálnych liekov je malé, reakčné produkty sú málo a v experimente nie je žiadne nebezpečenstvo. 3 šetrí čas. Množstvo mikro-experimentálnych liečiv je malé a reakčná rýchlosť je rýchla. 4 stimulujú záujem študentov o učenie. Preto vhodná implementácia mikrovýskumov v experimentoch chemickej juniorskej vysokej školy môže nielen ušetriť experimentálne prostriedky a experimentovať s časom, ale aj kultivovať povedomie študentov o ochrane a ochrane životného prostredia a stimulovať záujem študentov o učenie sa.
Po šieste, zlepšiť systém a objasniť zodpovednosť
Ako sa hovorí: "Žiadne pravidlá nie sú štvorcové." Ak chcete vytvoriť konzervatívne laboratórium, musíte zlepšiť rôzne pravidlá a predpisy, urobiť jasné pravidlá a predpisy a študentov a prísne dodržiavať tieto pravidlá a predpisy v experimente s cieľom objasniť ich zodpovednosť. Zároveň sa musíme spoliehať na silu každého, kto vážne zachráni každého, a tam bude úspory laboratórium, šetriaci kolektív a spásonosná spoločnosť. Prostredníctvom vyššie uvedeného úsilia môžeme nielen dosiahnuť zámer šetriť lieky a finančné prostriedky, ale aj kultivovať povedomie študentov o záchrane.
Vyššie uvedené volejbalové rady o znížení množstva odpadu v školskom laboratóriu vám dúfajú, že vám pomôžu.